天津市耀华中学2024届高三届级暑假学情反馈生物答案，目前趣答答案已经汇总了天津市耀华中学2024届高三届级暑假学情反馈生物答案的各科答案和试卷，获取更多{{papers_name}}答案解析，请在关注本站。

本文从以下几个角度介绍。

1、天津市耀华中学2023-2024高一上册期中生物
2、2024天津耀华高三一模生物
3、2023-2024天津耀华中学生物老师
4、2024天津市耀华中学高三第二次模拟
5、天津市耀华中学2023-2024学年度第二学期期末考试
6、2024天津市耀华中学高三二模生物
7、2024天津市耀华中学高三模拟
8、天津耀华中学2024高三第一次月考
9、天津市耀华中学2024高三第三次月考化学
10、天津市耀华中学2024高三年级第二次月考

C2中，C项错误；由第一营养级到第二营养级的能量传递效率为D1(A1+B1十C1十D1)×100%=(D1/W)×100%,D项错误。11.C【解析】人口增长过快会造成交通拥堵、环境恶化、资源短缺等问题，A项正确；出生率、死亡率、迁入率和迁出率是决定人口数量变化的直接因素，B项正确；“三孩”生育政策不一定会加剧对环境的污染，因为在推行该政策的同时，人们也在合理利用资源，开发新能源等，C项错误；实施“三孩”生育这一决策是生态学原理（整体性原则）与中国国情相结合的科学决策，可以取得最大的生态经济整体效益，D项正确。12.B【解析】畜禽以农作物的茎、叶、籽粒等为食，因此畜禽为消费者，A项正确；畜禽摄取的茎、叶、籽粒等，只有部分被消化吸收并进入机体内，因此畜禽只获得了茎、叶、籽粒等有机物中的部分能量，B项错误；畜禽属于消费者，消费者可促进生态系统的物质循环，C项正确；秸秆不直接当作燃料烧掉，而是作为饲料来饲喂牲畜，可以实现能量的多级利用，提高能量的利用效率，但不能提高能量的传递效率，D项正确。13.D【解析】本题主要考查种群的特征、生态系统的结构和功能。在生态系统中，碳元素在生物群落与无机环境之间进行循环，丝瓜地中的丝瓜和昆虫不构成该生态系统的生物群落，A项错误；种群密度是指种群在单位面积或单位体积中的个体数量，包括该种群的全部个体，而不只是成年个体，故计算某昆虫种群密度需要统计该昆虫的所有个体数量，B项错误；能量传递效率是指相邻两个营养级同化量的比值，而不是相邻两个营养级个体数量的比值，C项错误；丝瓜为绿色植物，属于生产者，依据“先增加者先减少的为被捕食者，后增加者后减少的为捕食者”，可以判定甲为乙的食物，相关食物链为丝瓜→甲→乙，乙种群数量的增加会导致甲种群数量减少，甲种群数量减少会造成甲种群对丝瓜的摄食量减少，D项正确。14.A【解析】地木耳属于蓝细菌，属于生产者；木耳属于真菌，属于分解者，A项错误。地木耳可进行光合作用，使光能进入生物群落，B项正确。广泛种植地木耳，可吸收空气中的C○2，是缓解温室效应的措施之一，C项正确。地木耳的食用价值体现了生物多样性的直接价值，D项正确。15.B【解析】该模式可提高该生态系统中的能量利用率，但不能提高能量传递效率，A项错误；“稻一萍一蟹”立体生态农业模式通过调整种间关系，科学合理地调整生态系统中能量流动关系，使能量更多地流向对人类有益的部分，B项正确；河蟹和水生动物排泄物中所含能量被分解者分解，最终以热能的形式散失，并没有流入水稻，能量是单向流动的，分解者把有机物转化为无机物，供水稻利用，C项错误；输入该系统的总能量除了水稻固定的太阳能外，还有浮萍、杂草等生产者固定的太阳能，D项错误。16.B·89·【23·G3DY·生物·参考答案一R一必考一N】