2023~2024学年核心突破XGK(二)2历史答案

2023-09-23 03:16:50 30℃

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思路点拨根据表格中的数据可知，“收支差额”这一项由负值变为正17.C考查目标本题以德国铁路的发展为背景材料，旨在考查考生获值，说明国家财政有了余额，这也表明我国国民经济的恢复和发展，故取和解读信息、调动和运用知识的能力以及唯物史观、时空观念、历史选D项。新中国成立后经济工作实行统一管理，促进了国民经济的恢解释等核心素养。复与发展，不需要改革经济管理体制，A项错误；材料中未体现经济结思路点拨根据材料中“铁路在小邦分治主义偏见的长城上打开了一构及经济建设指导思想，排除B、C两项。个巨大的突破口”可知，德国铁路建设将分裂的各邦联系起来，“它开12.C考查目标本题以学者对新中国成立初期某外交政策的评价为背发了德国地下煤铁矿藏的财富，因而大力促进了工业的发展”说明铁景材料，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力及时路兴建促进了德国经济振兴，这些都为德国政治统一奠定了重要基空观念、历史解释等核心素养。础，故选C项。材料体现不出德国工业革命开始于重工业，排除A项；思路点拨根据材料中“注重和提倡国际秩序的非对抗性、公正性、平1871年德国完成政治统一后才形成国内统一市场，B项错误；D项与等性、道义性和共赢性，强调平等、责任、合作、共赢、义利观”并结合所材料主旨不符，排除。学知识可知，该政策是和平共处五项原则，材料中“打破了国际秩序的18.D考查目标本题以美国两党对峙案例为背景材料，旨在考查考生西方逻辑，注重和提倡国际秩序的非对抗性”说明该学者重在强调该获取和解读信总、调动和运用知识的能力以及唯物史观、时空观念、历外交原则与国家秩序的关系，C项正确。A、B两项表述错误，排除：史解释等核心素养。D项与史实不符，排除。思路点拨根据材料中“使得预算案迟迟不能通过”可知，美国共和党奇思妙解材料中的“提倡国际秩序的非对抗性、公正性、平等性、道与民主党两党对峙、相争导致行政效率下降，这说明美国两党制存在义性和共赢性，强调平等、责任、合作、共赢、义利观”与和平共处五项弊端，故选D项。材料体现不出总统的地位，A项错误；材料体现的是原则一互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等美国权力制衡机制，符合宪法精神，B项错误；C项中“绝对独立的立法互利的精神完全一致，故能确定该学者评价的是和平共处五项原则。权”表述过于绝对，排除。13.B考查目标本题以苏格拉底的言论为背景材料，旨在考查考生获19.A考查目标本题以美苏两国对外政策为背景材料，旨在考查考生取和解读信息、调动和运用知识的能力以及唯物史观、历史解释等核获取和解读信息、调动和运用知识的能力以及时空观念、历史解释等心素养。核心素养。思路点拨根据材料中“德性不来自金钱”“之所以好，都是因为德思路点拨根据材料中“针对美国…苏联同20多个亚非国家签订性”可知，苏格拉底强调的是人的德性而不是财富，B项正确。材料中了经济技术援助协定，协助这些国家…还提供了军事援助”可知，苏体现不出苏格拉底反对追求现实利益，A项错误；C、D两项与材料意联推行这些政策的主要目的是遏制美国的势力和影响，扩大自己的阵思均不相符，排除。地和影响，而不是为了组建并扩大华约组织，A项正确，C项错误。14.B考查目标本题以乔托著名壁画《金门之会》为背景材料，旨在考B、D两项与材料信息不符，排除。查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力，同时体现了对唯物20.C考查目标本题以二战后法国发展经济的举措为背景材料，旨在史观、时空观念、历史解释核心素养的考查。考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力以及唯物史观、历思路点拨乔托是文艺复兴时期意大利著名画家，他的《金门之会》借史解释、家国情怀等核心素养。用宗教人物和宗教故事，赋予新的内容和含义，突出人性化的表达，突思路点拨根据材料中的时间“20世纪40一90年代”及“制定九个全破了中世纪基督教控制下的艺术呆板拘谨的画风，B项正确，排除A国性经济计划”“引导政府将主要的物力财力投放到经济发展最需要项。《金门之会》中的人物诺亚和安娜都是宗教人物，C项错误；该壁的地方去”可知，这是二战后法国采取国家干预经济的政策，这是对罗画的出现是西方对人文主义关注的结果，D项因果逻辑错误，排除。斯福新政开创的国家垄断新模式的运用，使法国经济在二战后得到了15.C考查目标本题以学者关于巴西生态环境的观点为背景材料，旨快速恢复和发展，C项正确，D项错误。法国并未建立计划经济体制在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力以及时空观念、历史解释等核心素养。A项错误；B项错在“各领域的全面干预”的表述上，排除。思路点拨根据材料中“1500年葡萄牙殖民者到达之前”“已经‘没有21.考查目标本题考查以古代的传统文化为背景材料，旨在考查考生获留下一，点原始森林的痕迹’了”并结合所学知识可知，新航路开辟后，取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物的能力以及唯物史葡萄牙殖民者在巴西进行殖民扩张，发展种植园经济，砍伐了大量原观、时空观念、历史解释等核心素养。始森林，破坏了巴西的生态环境，故选C项。材料没有体现新航路开思路点拨第(1)问，“原因”结合所学知识，从北宋时期的政治、经济、辟对巴西社会造成的灾难，也没有强调巴西落后的根源，排除A、B两思想、科技文化等领域的成就进行说明。第(2)问，“观点”，根据材料项；工业苹命直至18世纪60年代才开始，排除D项。二中“置四海之困穷不言，而终日讲‘危微精一’之说”可分析得出其16.C考查目标本题以关于达尔文进化论的观点为背景材料，旨在考主张经世致用。“原因”结合所学知识，从明末清初的政治、经济、思想查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力以及唯物史观、历史等角度来分析。解释核心素养。答案要点(1)原因：北宋结束了五代十国的分裂割据局面；宋代商品思路点拨材料中的“灵魂”“人的特殊地位”是传统宗教神学思想中经济发展；宋代思想文化昌盛，宋词等文学艺术繁荣发展；宋代科技高“创世”学说的观点，认为人是上帝创造的，并且拥有灵魂，死后灵魂可度发达。(6分，任答3点)以升入天堂，而达尔文进化论对这些观，点的否定冲击了传统的宗教神(2)观点：反对空谈，主张经世致用。(2分)学观，C项正确。达尔文进化论并非是全新的，而是对前人生物进化思原因：心学崇尚清谈，学风空疏；统治者推行思想文化专制；商品经济想的继承发展，排除A项；进化论并没有改变人在自然界的地位，只是发展，资本主义萌芽出现；市民阶层扩大；封建专制统治腐朽，社会矛改变了绝大多数人对人类在生物界中地位的看法，排除B项；材料中关盾尖锐。(6分，任答3点)于进化论的观，点与实验科学的发展无关，排除D项。22.考查目标本题以近现代欧洲的人口变化为背景材料，旨在考查考生知识拓展达尔文进化论发展了前代的生物进化学说，将人类纳入获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物的能力以及唯物到了生物进化序列，这不仅推动了近代生物学的发展，也促进了人们史观、时空观念、历史解释、家国情怀等核心素养。思想的巨大进步；传统宗教神学以上帝造人的“创世”学说，将人类置思路点拨第(1)问，“特点”可根据材料一中“欧洲人口增长多达四于自然界一切生物之上，赋予人类“灵魂”，死后能够升入天堂，而进倍”“1个完全离开欧洲，5个则走向不断扩大的城市”得出答案；“成化论将人类纳入到自然界的生物进化序列，就完全否定了神学“创因”结合所学知识，从政治、经济、科技等方面进行分析。第(2)问，“不世”学说，为唯物史观的形成提供了科学依据。同”观察材料二所给表格信息进行提炼；“主要的制约因素”可结合材

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