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并不是中央一级的行政机构，也不能(4)加强中央集权，防范地方割据势。(2直接统领六部，故排除C、D两项。分)15.D秦汉的三公九卿、隋唐的三省六部、明17.示例：情节：老童生范进54岁还在参加科朝的内阁和清朝军机处属于专制主义举考试。(2分)历史现象：科举考试折射出的内容，这一过程体现了我国古代中中国古代读书人的价值取向。(2分)说明：央机构改革中存在的不断强化君主集在中国古代封建社会，科举制成型之后，读权、削弱相权的理念，故D正确。书一考试一做官这一价值观模式成为中国16.(1)制度：分封制。（2分)后果：王室衰微，古代读书人的主要选择。这一价值观推动诸侯争霸，最终导致周王朝的灭亡。(2了中国古代教育的发展，也为中国古代儒分)家思想发展提供了基本动力。(4分)但是，(2)制度：郡县制。(2分)特点：形成了中央科举制形成的这种价值观念束缚了读书人对地方的垂直管理；郡县长官由皇帝任的思想，只寻求考试做官，使他们忽视科免，不得世袭。(2分)学、技术的研究发明，最终造成中国的迟滞(3)制度：行省制。(1分)缺点：地方无权，与落后。(4分)权只在中央（有中央无地方）。(2分)