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河南省2023~2024学年度九年级综合素养评估(一)[PGZX C HEN]语文答案

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本文从以下几个角度介绍。

    1、河南省2023-2024学年第一学期教学质量检测九年级语文
    2、河南省2023-2024学年度九年级期中检测卷语文
    3、2023-2024河南省九年级学业水平卷一
    4、2024河南省九年级学业水平考试仿真试卷a语文
    5、2024河南中考·九年级评估调研试卷
    6、2023-2024河南省九年级语文期末试卷
    7、2024河南省九年级学业水平考试仿真试卷(a)
    8、2024河南省九年级学业水平考试仿真卷
    9、河南省2023-2024学年第一学期教学质量检测九年级
    10、2024年河南省九年级学业水平考试仿真试卷(a)
齐王宇文宪对皇帝说:“杨坚恐怕不会久居人下,请求尽早铲除他。”周武帝也怀疑杨坚,就以此询问下大夫来和。来和欺诈皇帝说:“随公杨坚只是一个坚守节操的人,可以镇守一方,如果作为将领,敌阵没有不被攻破的。”周太子讨伐吐谷浑,到伏俟城而返回。宫尹郑译等人,都被太子宠爱。太子在军中有很多失德的事,郑译等人都参与了。军队返回,王轨等人把这件事告诉皇帝,皇帝生气,杖打太子和郑译等人,并免除郑译等人的官职,宫官里被太子宠爱的都被遣散。王轨曾经与小内史贺若弼说:“太子一定不能承担大任。”贺若弼很赞同,劝说王轨向皇帝陈述这件事。后来王轨趁着陪坐皇帝时,对皇帝说:“皇太子仁爱孝敬无有名声,恐怕不能承担陛下的家事。我浅薄愚昧,不值得信任。陛下常常认为贺若弼有文才武略,他也常把这件事作为忧虑。”皇帝用这件事咨询贺若弼,贺若弼回答说:“皇太子在东宫培养德行,从没有听说过有过错。”退朝后,王轨责备贺若弼说:“(你)一向说话,没有不直言的,如今面君奏对,为什么竟然如此反复无常呢?”贺若弼说:“这是你的过错啊。太子是国家的副君,难道轻易发难?事情有失误,便可导致灭族。本来认为你秘密陈述太子的好坏,怎么能够就至于直言不讳呢?”王轨沉默了好久,就说:“我一心一意,专心于国家,就不心存个人私念。从前面对群臣,贸然提出,确实不应该。”后来王轨趁着在宫内宴会向皇上祝寿,摸着皇帝的胡须说:“真是一个好好的老头,只遗憾没有强大的继承人。”从前,皇帝问右宫伯宇文孝伯说:“我的儿子近来怎样?”宇文孝伯回答说:“太子近来畏惧皇上威严,更没有过错。”喝完酒,皇帝责备宇文孝伯说:“你常常告诉我说,太子没有过错,如今王轨有这样的话,你在欺骗我。”宇文孝伯拜了两拜说:“父子之间的关系,别人难以说清。我知道皇上不能割舍慈爱,于是不敢说罢了。”周武帝知道他的心意,沉默了很久,于是说:“我已经委托给你了,希望你尽力吧。”王轨突然对皇帝说:“皇太子不是承担国家重担的君主,杨坚好像有造反的迹象。”周武帝不高兴,说:“一定有天命在,那怎么办!”周武帝认为王轨等人说的话是对的,只是次子汉王宇文赞年龄大,却又没有才能,其他的儿子都还年幼,所以太子没有被废黜。14.C(“因为自己的演奏水平不高,没有人来欣赏”错,于诗无据)15.①对志向的坚守。诗人处于困境之中,不但不会改变志向,反而会更加坚守志向。(3分)②对知已者的感激。知已者了解诗人的艰难处境,诗人感激知己者,表示要保持高尚的节操。(3分)16.(1)兄弟不知咥其笑矣(2)奈何取之尽锱铢用之如泥沙(3)长烟落日孤城闭羌管悠悠霜满地(每空1分,有漏字、错别字、语序错误等,该空不得分)17.D[屈指可数:扳着手指就可以数清楚,形容数量稀少。沧海一粟:大海里的一粒谷子。比喻非常渺小,微不足道。据语境,应选“屈指可数”。浅尝辄止:略微尝试一下就停下来。指不深入钻研。浮光掠影:像水面的光和掠过的影子一样,一晃就消逝,形容印象不深刻。据语境,应选“浅尝辄止”。亦步亦趋:比喻没有主见,处处追随模仿的意思。含贬义。拾人牙慧(牙慧:牙齿内剔出的余食):比喻拾取别人的一言半语当作自己的话。含贬义。据语境,应选“亦步亦趋”。生搬硬套:不顾实际情况,机械地运用别人的经验,照抄别人的办法。生拉硬扯:比喻牵强附会,生拖死拽。据语境,应选“生搬硬套”门18.C(括号前后都和“话语力量”有关,根据“话题一致性”原则,括号内句子的主语应是“话语力量”,排除A、D项。根据语境,这里谈的是“话语力量”的重要性,而B项说的是“话语力量”体现的内容)19.B(A项语序不当,“尽管”应移到“一些学者”前面。C项“正在积极探索提高计算档案学话语权”成分残缺。D项“我国计算档案学话语权依然不强没有得到解决”句式杂糅)20.①人类选择探测的是火星②火星大气层稀薄③感觉火星上舒服多了(每答出一处给2分,意思答对即可。如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分。字数不合要求,酌情扣分)21.因为火星的很多条件比金星优越,所以人类的第二栖息地应当选择火星。(5分)22.【写作提示】(一)材料解读和写作提示这是一道标准的高考任务驱动型作文题,没有设置任何审题障碍,让每个考生都能准确把握写作意图,都能有话可说。不会因为非写作原因而产生较大的丢分,考查目的更清晰。主材料从定义、意义、区别,以及古人和现代人对于情怀认知的现状几方面来阐释“情怀”这个写作的核【高三语文·参考答案第2页(共3页)】
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