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、。俗，传统礼仪的兴趣器，认识和感知度，有序地推进中华优秀传统文化教有(摘编自《传统文化教育要下好“二步摧”》料三时代在前进、在变化，传统文化教育在当今应该怎么进行？有一白话叫作“契机”，有助于我们理解这个问题。传播传统文化要“契塑”，“理”就是传统文化根本的道理和精神，这是我们要传播的。“机“有两个会义，一个是根机，一个是时机我们不能否认，人与人之同定有基浮的，是有不的文化背景的。孔子有一句话，叫作“有教无类”，“类”主要指人与人之间存在资质的差别、的根机不同，教育的方法就要不一样，这就叫作“因材范教”，所以，传统文化教直更“儿”，既要有教无类，还要因材施教，这两方面结合一起，才能够适合听课人本身。契的“机”还有另外一个含义，就是指时代、环境。时代变了，我们传播传统文化也应该有新的方式，不能因循守日。一味守旧不能哭合这个时代，是没有意义的。（摘编自《传统文化教育要“契理契机”》材料四近年来，每逢传统节日，中小学都会布置体验传统文化的作业，如春节写春联可是，不少学生和家长是把这当作“作业”来完成的，而不是去体验传统文化。之所此，有两方面的原因：一是学校对传统文化活动的考查、评价，基本都要求学生写作文或者写报告。因此，不少学生在网上搜集资料，做PPT,这和社会实践变成盖章实践一样论为了走形式。二是有家长认为，学生花时间去体验传统文化，是浪费时间，甚至有家长帮助孩子完成学校布置的“体验”作业。有媒体曝出，一些学生家长在网上购买手工作业，原因是孩子没有及时完成。有家长还抱怨，现在的传统节日氛围已经很淡，学生没什么好体验的。(摘编自《中国教育报》)(个)4.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是(3分)A文化是民族的血脉，是人民的精神家园。中华文化独一无二的理念、智慧、气度、神韵，增添了中国人民和中华民族内心深处的自信心和自豪感。B只要符合时代潮流和核心价值观，如传统戏曲、民俗风情、书法、国画、中医药等都可以融入传统文化的教育教学之中。C传统文化教育既要“有教无类”，还要“因材施教"只要这两方面结合威可以摆脱传统文化教育传承的困境。D.每逢传统节日，中小学布置学生体验传统文化的作业，如春节写春联等，被不少学生和家长当作“作业”来完成，这也是传统文化教育的飞尴尬”。5.下列对材料相关内容的概括和分机，不正确的一项是(3分)A.材料一从政策角度指出了实施中华优秀传统文化传承的史心、原则和且的。B.材料二辩证地指出传统文化中“精华”与“槽粕”并存，提出要“取其精华，剔其糟粕”的观点，符合学生认知规律和核心价值观的传统文化内容入是毂育重点。C,材料三引用“契理契机”提出观点，引用孔子的“有教无类”“因材施教”则是作为论据证明传统文化教育要根据时代、对象、内容的不同而采取新的更多元的方式进行。D.材料四分析了现实中学生和家长消极对待学生“传统文化体验”的原因，指出了学校和家长要共同努力。6,综合以上材料，新时代里我（怎样倒才能更好的地传承中华优秀传统文化？试做简要概括。(6分)【2022届普通高等学校招生全国统一考试模拟卷·语文（六）第3页（共8页）】