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表达量增多，使胞内阿奇霉素含量下降，为其基因突变争取时间以适应阿奇霉素的使用，D项正确。9.D【解析】本题主要考查血糖调节，考查学生的解决问题能力和创新能力。糖皮质激素具有升高血糖浓度的作用，与胰岛素降低血糖浓度的作用效果相抗衡，A项正确；给小鼠注射一定浓度的STZ后，STZ会破坏胰岛B细胞，使小鼠血糖浓度升高，B项正确；b组小鼠前2周不注射STZ,后2周注射STZ,其胰岛B细胞破坏情况好于c组小鼠的，因此表格①处的数据在3.45至6.09之间，C项正确；FGF具有降低血糖浓度的作用，可能通过抑制脂肪分解和抑制血糖异生来调节血糖浓度稳定，D项错误。10.D【解析】本题主要考查血糖平衡调节，考查学生的实验探究能力。根据实验结果可知，高浓度胰岛素处理组肝细胞的葡萄糖消耗量较少，细胞对胰岛素的敏感度降低，因此胰岛素受体可能减少了，A项错误；高浓度胰岛素组的细胞消耗葡萄糖较少，生成的丙酮酸较少，B项错误；该实验的自变量为是否加入高浓度胰岛素及处理的时间，C项错误；对照组细胞的葡萄糖消耗量更高，因此细胞内肝糖原的合成量会更多，D项正确。11.B【解析】本题主要考查种群的特征，考查学生的理解能力。在近岸石区域，大黄鱼与其他鱼类的食性、生存空间等相同，生态位有重叠，B项符合题意。12.A【解析】本题主要考查组成生物体的结构及其功能，考查学生的理解能力。“某些基因”表达的产物具有修复、维持叶绿体功能的作用，由此推测产物中可能有与光合作用有关的酶，A项正确；根据题干信息，绿叶海蛞蝓能将海藻中的某些基因整合到自身染色体上并遗传给子代，可知这种变异属于基因重组，B项错误；由于绿叶海蛞蝓体内的叶绿体来自食物，因此其摄食时不会将食物中的物质和结构完全消化，C项错误。13.C【解析】本题主要考查生态系统，考查学生的解决问题能力。一般情况下，我们应该保护各类生物，维持生态系统的稳定，A项错误；栖息地的碎片化不利于种群的发展，会使种群数量下降甚至灭绝，从而使生物多样性降低，B项错误；外来物种可能成为入侵物种，会破坏当地生态系统的稳定性，因此需要谨慎引入外来物种，不能盲目地大量引进，D项错误。14.BD【解析】本题主要考查自由组合定律和伴性遗传，考查学生的理解能力。亲本杂交组合为无眼雌蝇×白眼雄蝇，若基因E/e位于X染色体上，则亲本的基因型为XX×XEY,子代雌蝇表现为有眼，雄蝇表现为无眼，和杂交实验不相符，A项正确；分析杂交实验可知，亲本的基因型组合为eeXRXr×EeXY,因此亲本雄蝇能产生4种基因型的配子，而雌蝇能产生2种基因型的配子，B项错误；F1的白眼雌、雄果蝇随机交配，所得子代果蝇只要有眼(E)则表现为白眼，因此子代中白眼果蝇所占的比例为3/4，C项正确；F1白眼雌蝇的基因型为EeXX,红眼雄蝇的基因型为EeXRY,杂交子代会出现无眼果蝇，无眼果蝇没有眼色特征，因此不能仅根据眼色判断子代的性别，D项错误。15.ABC【解析】本题主要考查蛋白质的结构与功能，考查学生的解决问题能力。根据实验及图1可知，含有糖链的a、c均能进入细胞，无糖链的b几乎不能进入细胞，可推断出a、c进【高三生物·参考答案第2页（共5页）】478C·HEB·