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第一章如何做好初高中物理的衔接0-0近年来，随着高考改革的深入、新教材的逐步推行，在新高考省份，物理以原始分计入高考成绩，这也显现出了物理学科在高考中的重要性。近几年，有些学校的毕业生反映出一个问题，在初中时物理学得还挺不错的学生，到了高中以后却跟不上高中物理学习，尤其是在初中靠死记硬背取得较好成绩的学生，进入高中后在物理学习中逐渐掉队，以致在高考中物理成绩很不理想。“高中物理难学”是学生，尤其是新升人高中的学生普遍认为的难题。原因是多方面的，有教材的原因，也有学生的心理状态及思维方式的原因，虽然新课程标准对学生的要求有所降低，但由于高考因素的制约，师生双方都不敢有丝毫懈怠。那么如何做好初高中物理的有效衔接，让学生顺利起步呢？一、初中与高中教材的对比分析从初中到高中，物理教材有三个过渡阶段。首先，从标量到矢量：如初中物理中描述物体运动状态的物理量有速度（速率）、路程等。高中物理中描述物体运动状态的物理量有速度、位移、加速度等，其中速度、位移和加速度是既有大小又有方向的矢量。其次，从简单到复杂：如二力平衡到多力的平衡；匀速直线运动到匀变速直线运动。最后，从直观到抽象，从定性到定量，物理概念和规律的阐述也从通俗易懂到科学严谨。初中物理教材难度小，趣味性浓，在减负大背景下，稍微繁难的计算省略了，学生只要记住实验现象和公式规律，就能顺利应对，其基本教学方法一般由实验或生产、生活实际引入课题，通过对现象的观察、分析、总结、归纳得出物理规律，形象具体，易于接受。高中物理内容虽然也是力、热、光、电等部分，但对知识的要求更高，教材重视理论上的分析推导，定量研究的多，数学工具的应用明显得到加强与提高，不仅有算术法、代数法，而且经常运用函数、图像和极值等数学方法来研究物理现象和过程。二、初中与高中课堂的对比分析初中阶段的物理教学，课堂密度小、进度慢，教学内容要求偏低，为满足学生刚刚步入物理殿堂的好奇心理，初中物理课堂更加注重知识性和趣味性，而且教学注重让学生从直观上知道即可，对重点概念、规律，师生反复讨论，重点记忆，考试时习题类型也少，学生只要记住现象和相关公式，就能取得较好成绩；但是到了高中后，高中物理教学进度明显加快，课堂教学密度和对知识的要求都大大提高，需要学生做好课前预习，课上勤思考，课后注意观察、分析、思考、练习，把知识学活，能举一反三，甚至有独创精神才能真正掌握。过去单靠对概念、规律和公式死记硬背的方法，在高中根本就不可能解决问题，而理性的分析占了很大比例。因此，有学生说“因为没有养成预习的习惯，所以每次上物理课，都觉得听不太懂。这道题还没懂，老师又开始讲下一道题”，“由于每堂课知识容量很大，而我又没预习，因此上课时，我只是记笔记，而不能跟着老师的思路走，不能及时地理解老师讲的内容”。由此可见，做好课前预习是非常必要的。三、做好初中与高中物理学习衔接的几点建议1.要把学习方法放在第一位，重视自学能力的培养。从高一开始，沿用初中的被动接受和机械记忆的方法，已经不能适应高中学习的需要，所以必须重新调整自己的学习方法。不仅要①