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诗文语文言绝密★启用前倾向；诗歌的言情本质，也成为陆机、刘勰，钟嵘等批评家之共识。钟嵘基于汉魏以来诗歌2023普通高等学校招生统一考试创作的实际，对诗歌的抒情本质有深切的体察。相对于之前的有关论迷，钟噪对吟水情性的诗学观点表迷得更为充分。他在《诗品序》开头就指出创作冲动的发生就是情感表达的需要：“气之动物，物之感人，故摇荡性情，形诸舞咏。”压轴卷·语文（二）b其三，“兴”有助于纠正刘宋以来“文贵形似”的笋病。刘腿《文心雕龙·明诗》指出刘宋以来的诗歌，“庄老告退，而山水方滋”“情必极貌以写物”；《文心雕龙·物色》进一步指出时量：150分钟满分：150分“近代以来，文贵形似。窥情风景之上，钻貌草木之中。吟咏所发，志惟深远；体物为妙，功注意事项：在密附。”描述了当时诗歌写作对自然外物的关注及“形似”的艺术追求。钟嵘《诗品》中也1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡上和试卷指定位置上。多见从万物的角度作出的品评。知评张协：“巧构形似之言。”评谢灵运：“尚巧似。”评鲍照：2.回答选择题时，选出每小题答案后，用B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂“善制形状写物之词。”评许瑶之：“长于短句咏物。”客观来看，诗歌创作描写外物并追求形黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题似，这也无可厚非。但是在钟嵘看来，如果为写物而写物，无疑是偏离了诗歌的抒情本质，卡上，写在本试卷上无效。而且，对自然外物越是进行婉转附物式的刻画，则其“文已尽而意有余”的意味就越相对剂如3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。弱。因此，钟嵘有关“巧似”之评，也暗含着不满之意。门总体来看，钟嵘《诗品》完金是基于汉魏以来的诗歌创作实际，及当时有关利弊领向展一、现代文阅读(36分)开其诗歌批评的。钟嵘的“赋”“比”“兴”之论，特别是对“兴”的意见，应该说有其特别的用长(一)论述类文本阅读（本题共3小题，9分）意。可以说，钟嵘立足于诗歌吟咏情性的本质要求，结合当时描写外物的创作风气及一些阅读下面的文字，完成1~3题。弊端，提出了关于五言诗的写作要求。同时，就“赋”“比”“兴”的排列来看，《毛诗大序》以(“六义”说源出汉代《毛诗大序》，其云：“故诗有六义焉：一曰风，二曰赋，三曰比，四日“赋”为先，盖如孔颖达所说，直言为正，这是从诗的政治教化立场上来说的。而钟嵘把“兴”兴，五曰雅，六曰颂。”根据汉儒的解说，“赋”是铺陈直说，“比”和“兴”皆是依托外物进行表特别强调，正说明诗歌是一门文学艺术，具有形象思维的特征，是一种个人情感的表达。在达。比较来看，钟嵘更重视“比”“兴”，特别是“兴”，把“兴”置于首位加以特别强调。这方面，钟嵘与陆机、刘勰是一致的。乙首先，钟嵘以“兴”居首，是强调其所带来的“文已尽而意有余”的审美效果。对“赋”(摘编自刘飞《钟嵘（诗品）论“赋”“比”“兴”》)“比”“兴”这三种诗歌表现手法，钟嵘其实并非厚此薄彼，只是要求对三者“酌而用之”。钟1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)C嵘把五言诗与四言诗比较，认为五言诗的表达功能更强，而五言诗之所以能做到指事造形，小如果诗歌只使用“六义”中“赋”的表现手法，就会相对削弱“文已尽而意有余”的审美穷情写物的“详切”，贵在“赋”手法的运用，“赋”是最为重要的。意味。}但如果诗歌纯用“赋”的手法，则会言尽意尽，言外无意，缺少令人回味的审美感受。正B.“诗歌的言情本质”成为陆机等批评家的共识，汉魏以来诗歌创作的重要倾向就是抒情如《诗品序》中所说，“若但用赋体，则患在意浮，意浮则文散，嬉成流移，文无止泊，有芜漫之言志。累矣”。这样“文已尽而意有余”的审美意味也就被相对削弱。钟嵘在《诗品》中，从“赋”的C.作者认为诗歌创作描写外物并追求形似未可厚非，而钟嵘对张协等人作品的评价充溢角度品评诗人诗作时，多示以批评态度。着不满之意业因此，从这个意义上，可反观“比”“兴”的作用。正如清吴乔《围炉诗话》卷一所说：“比巾质代以来的诗歌创作追求“形似”，对自然外物进行婉转附物式的刻画，许瑶之等人就兴是虚句活句，赋是实句。有比兴则实句变为活句，无比兴则虚句变为死句。”“比”“兴”之有此弊病所以具有虚句、活句的特点，其中一个重要原因就是依托外物来表情达意，这样使得诗歌不2.下列对原文论证的相关分析，正确的一项是(3分)B仅形象生动，诗歌语言也更显含蓄蕴藉。A钟嵘通过对“赋”“比”“兴”这三种诗歌表现手法进行比较之后，得出了“比”“兴”没有了其次，“兴”更能体现诗歌吟咏情性的本质。汉魏以来，抒情言志成为诗歌创作的重要“赋”重要的结论。【2023普通高等学校招生统一考试压轴卷·语文（二）第1页（共12页）】【2023普通高等学校招生统一考试压轴卷·语文（二）第2页（共12页）】