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第三部分语言文字运用学生月人书边学东此事的，只有“送范仲讷往合肥”绝句三首；而6文段中的甲、乙、丙句，标点有误的一他的词中，与此情有关的有二十二首之多，约占全部词作的四分之一，足见其萦心不忘。前项是(人多因不晓本事，常常责其费解，王国维尚且(甲)南宋词人姜夔，号白石道人，兼精诗、书、乐，以布衣终。他生平有一段情事，刻骨铭有“白石有格而无情”之讥评。事实上，姜夔用心，常于其文字中露出鳞爪，却又语焉不详。情既专又深，在两宋文人中很多人难以望其项背。（丙）这也使得他的词具有极为感人的品夏承焘曾细细寻绎钩沉，终于使这段情缘浮出质，诚如夏承寿所说的，“在唐宋情词中最为突了水面。原来，姜夔早年客居合肥，与一对善弹琵琶的姊妹相遇，并与其中一位结下了不解出”eA.甲B.乙C.丙之缘，但姜夔因生计不能自足而不得不游食四方，二人遂无法厮守终老。（乙）姜夔诗中提及温馨提示：请完成考点集训（四十五）P825第七节扩展语句，压缩语段第一讲扩展语句分解难点，突破重点4一量“扩展语句”考查学生扩展、丰富语言信息或说明)。这类题的解题思路为：的能力，要求考生根据命题者提供的语言条件第一步：审清题干，明确要求。题干中那和情境，对指定的语言单位进行扩展。扩展后些明确具体的要求，就是答题过程中容易漏掉的语句要求中心明确、结构完整、文句通顺，还的得分点，只有抓住了这些要求，才能把握住要有逻辑性，恰当运用修辞手法等。扩写的重点。第二步：分析词语，寻找联系。探究清楚题型1词语连缀型题干所给的词语本身的特点，以及它们之间的该题型提供一组（一般挑选若干）有联系相互关系，并且根据这些特点与关系寻找扩展或看似没有联系的词语，要求考生揣摩这些词的突破口，进而组织语言材料，构造出恰当的语之间的联系，在联想、想象的基础上扩展成语境，营造恰当的氛围，拟写出答案。一段意蕴丰富的话。有的要求围绕一定的中第三步：根据题干，检查答案。检查分析心，有的要求有明确的重点，有的要求充分运拟写的答案，有“显性”和“隐性”两方面的要用所提供的词语，还有的要求使用指定的修辞求：“显性”要求就是题干中明确提出的，如以手法，采用特殊的表达方式（或议论、或记叙、什么为重点，运用什么修辞手法，要补充哪些519