2024年高三全国100所名校单元测试示范卷24·G3DY·历史-R-必考-QG 历史(一)答案预览，目前趣答答案已经汇总了2024年高三全国100所名校单元测试示范卷24·G3DY·历史-R-必考-QG 历史(一)答案预览的各科答案和试卷，获取更多{{papers_name}}答案解析，请在关注本站。

[命题意图]本题从唐朝科举考试切入，主要考查古代选官制度的发展。试题亮点是通过唐朝科举制度选拔程序存在问题的视角，认识选官制度的进步性和发展性。本题重在考查和落实历史解释、史料实证等历史学科核心素养。7.D解析：材料通过宋代官员对社会重利观念的认识，反映宋代商品经济发展冲击了民众传统义利观。故D项正确；士农工商传统的社会结构在宋代并未发生变化，排除A项；材料主要展现的是社会逐利之风，未体现政府对基层社会的控制，排除B项；C项表达不符合材料主旨，排除。[命题意图]本题从宋代官员的言论切入，主要考查宋朝社会观念的变化。本题重在考查和落实历史解释、史料实证等历史学科核心素养。8.A解析：材料表达的是明末清初士大夫借鉴西方译著的知识编撰书籍，体现“西学东渐”促进了中华文化发展，故A项正确；材料只体现了西学影响中学，未体现中学对西学的影响，排除B项；材料主要表达的是明末清初士大夫借鉴西方译著的知识编撰书籍，不能体现中华文化处于总结时期，排除C项；D项说法不符合材料主旨，排除D项[命题意图]本题从明末清初文献名称切入，主要考查“西学东渐”对中国文化的影响。本题重在考查和落实历史解释、史料实证等历史学科核心素养。9.B解析：材料通过对魏源思想的评价，体现了魏源的主张对思想解放的推动作用，有利于推动中国近代化的进程，故B项正确；A项“救亡图存”的说法不符合19世纪中期的社会状况，排除A项；魏源的思想促进了人们思想解放，但并未实现士大夫观念的革新，排除C项；D项表述不符合材料主旨，排除D项。[命题意图]本题从魏源主张切入，主要考查近代中国思想解放。本题重在考查和落实历史解释、史料实证等历史学科核心素养。10.C解析：根据材料“无论士农工商军界暨女学界，皆得人览…阅览者如曾见有用图书为本馆所未备者，希即投函相告，本馆当量财力之所及，尽先购买”可知，图书馆其有服务大众的职能，故C项正确；新文化运动开始于1915年，排除A项；印刷书的诞生就开启了文化大众化，排除B项；D项在材料中体现不出来，排除。[命题意图]本题从京师图书馆的规定切入，主要考查图书馆的职能影响。试题亮点通图书馆规定展现其服务大众的职能。本题重在考查和落实历史解释、史料实证等历史学科核心素养。11.C解析：材料“1951年开始，许多大学的文、理、法学院合并，组建多科性工学院…成为专门培养燃料工业、重工业、轻工业等方面人才的多科性工科大学”可知，学校院系的调整主要是为了适应工业化建设的发展要求，故C项正确；20世纪60年代中期形成了比较完整的国民教育体系，排除A项；材料主要突出工科类专业的发展，与B项表述逻辑关系不相符，排除；新中国一成立，人民政府就收回了教育主权，排除D项。[命题意图]本题从新中国成立初期大学院系调整切入，主要考查人才培养与经济发展的关系。本题重在考查和落实唯物史观、历史解释等历史学科核心素养。12.B解析：材料主要表达的是河北省非遗优秀实践案例进校园，有利于促进传统优秀文化的传承和发展，故B项正确；材料的案例不是自然文化遗产，排除A项；材料表达的是优秀非遗实践课进校园，不属于学校科研相关内容，排除C项；地域文化本来就具有多样性的特点，D项与材料主旨不相符，排除。[命题意图]本题从河北省非遗优秀实践案例切入，主要考查保护非遗的价值。试题亮点通过河北本地非遗保护实践案例，体现对非遗保护的重视，推动了优秀文化的传承和发展。本题重在考查和落实历史解释、家国情怀等历史学科核心素养。13.B解析：根据图示和所学知识，印欧人的迁徙推动了亚欧大陆区域文化的产生和发展，故B项正确；希腊文化的东移出现在亚历山大远征时期，排除A项；印欧人属于游牧民族，排除C项；印欧人的迁徙并非缘于马拉战车的发明和使用，排除D项。[命题意图]本题从地图切入，主要考查古代人口迁徙。本题重在考查和落实时空观念、历史解释等历史学科核心素养。高二历史答案第2页（共4页）》