2024届高三全国100所名校AB测试示范卷·历史[24·G3AB(新教材老高考)·历史-R-必考-SD]四试题，目前趣答答案已经汇总了2024届高三全国100所名校AB测试示范卷·历史[24·G3AB(新教材老高考)·历史-R-必考-SD]四试题的各科答案和试卷，获取更多{{papers_name}}答案解析，请在关注本站。

高三历史考试参考答案1.C【解析】本题考查分封制，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史问题的能力。根据材料信息可知，周代分封制在分封对象、诸侯国号、分封内容上有一套严密的程序，故选C项；材料没有体现宗法制对分封制的影响，故排除A项；周代分封制以同姓亲族为主要对象，故排除B项；在分封制下，中央集权体制尚未确立，故排除D项。2.A【解析】本题考查先秦文学，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力与时空观念、历史解释的素养。据材料“为辞赋宗，后世莫不斟酌其英华”“莫不拟则其仪表，祖式其模范”可知，先秦时期的楚辞对汉赋发展产生了重要影响，故选A项；材料反映了后人对楚辞的赞赏与模仿，“广泛质疑”是对材料信息的错误解读，故排除B项；材料没有涉及楚辞的社会教化功能，故排除C项；结合所学知识可知，屈原的作品带有明显的浪漫主义色彩，故排除D项。3.D【解析】本题考查汉代官员选拔制度，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力与时空观念、史料实证的素养。材料中两汉政府对官吏的提拔主要依据官员治理的经济成就，可知两汉政府重视经济发展，故选D项；材料未涉及察举制的衰落，故排除A项；材料反映的是官吏的考核提拔，并未显示官吏选拔程序的规范，故排除B项；C项表述与材料主旨及史实均不相符，故排除C项。4.B【解析】本题考查南北朝时期南北方经济，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和唯物史观的素养。据材料可知，南北朝时期，货币在南北方财政体系中的地位不同。南朝政府已大量使用铜钱交税，而北方交税则主要是粮与布两种形式，这一差异反映了当时南方商品经济水平程度高于北方，故选B项；当时北方依然是全国经济重心，故排除A项；北魏统一了北方，C项表述与史实不符，故排除C项；当时经济重心南移尚未开始，D项中“南移的趋势比较明显”与史实不符，故排除D项。5.C【解析】本题考查唐代农业发展，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力与时空观念、历史解释的素养。据材料中的粮食产量提高且米价便宜，可知当时的生产力提高，故选C项；材料缺乏对比，难以得出“农产品商品化程度较高”的结论，故排除A项；唐玄宗开创盛世局面是在开元年间，故排除B项；仅凭材料信息无法得出当时农耕技术是否成熟，故排除D项。6.C【解析】本题考查宋代理学，考查学生获取和解读历史信息分析历史问题的能力和历史解释、唯物史观的素养。材料说明宋代理学家将儒家思想理学化，构建出以理为本体的哲学体系，故选C项；材料反映的是儒学的哲学化与体系化，不是儒学的世俗化与宗教化，故排除A项；材料未涉及北宋统治危机加深的相关信息，故排除B项；材料反映了儒学的发展，并非三教合一的趋势，故排除D项。7.B【解析】本题考查明代内阁，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力与历史解释、时空观念的素养。据“四大学士将六部的各项事宜进行统筹梳理，最后将整理好的奏折提交给皇帝”可知，此举利于提高行政效率，故选B项；明成祖时设立内阁，故排除A项；材料未显示出权臣参与决策，故排除C项；废丞相体现皇权加强，材料不涉及中央和地方关系，故排除D项。8.A【解析】本题考查请代官府对行商的管理，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力与时空观念、历史解释的素养。根据材料可知，清代广州有些行商在经营陷入困境时，朝廷强令其他行商承担无限的赔偿连带责任，这说明政府对行商的管理存在产权不明和机制落后的缺陷，亟需调整以适应时代变革的需要，故选A项；材料未涉及朝廷统制对外贸易的信息，故排除B项；当时清政府实行闭关锁国政策，中国未受到西方商品倾销的冲击，故排除C项；广州行商“资本积累不足问题普遍存在”说法过于绝对，故排除D项。9.A【解析】本题考查林则徐禁烟策略，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力与历史解释、家国情怀的素养。林则徐主张“分化敌方”“兼筹并顾”，可见他讲究外交斗争策略，故选A项；材料中林则徐并未主张学习西方，故排除B项；林则徐正是基于敌强我弱，对敌我实力的了解，所以建议不可轻易与列强对战，故排除C项；材料未体现林则徐力促中西方经济文化交流，故排除D项。10.A【解析】本题考查近代民族资本主义，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力与时空观念、唯物史观的素养。结合所学知识可知，甲午中日战争中国失败后，清政府放宽了对民间资本设立厂矿的限【高三历史·参考答案第1页（共5页）】