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阅读理解A导语：本文是一篇应用文，属于“人与社会”主题语境。主要介绍了一家彩色玻璃博物馆的参观指南。1.C。理解具体信息。根据Opening Hours部分的Summer(1 April一31 October))和Tuesday一Saturday,10:00am一5：00pm(last entry::4:30pm)可知，在九月最晚下午四点半可以被允许进入博物馆。2.C。理解具体信息。根据Other Visitor Information部分的The museum does not permit largebags in order to protect its collections.可知，游客参观博物馆不能随身携带大袋子。3.A。理解具体信息。根据What'son部分的Drop-in Crafts.Free drop-in crafts for children andyoung people...between these times.可知，参加Drop-in Crafts这个活动可以获得免费工艺品。B导语：本文是一篇记叙文，属于“人与社会"”主题语境。来自加拿大的Loi为帮助印度一个地区家境贫困的孩子接受好的教育创办了一所学校，并通过开咖啡馆为它提供支持。4.C。理解词汇。根据第一段..the owner of the Garhwal English Medium School..All the moneyfrom the cafe goes towards running the school..可知，Lori开办了一所学校，她这家咖啡馆的收入都用来为那所学校“提供支持”，sustain意为“支撑”。5.D。理解具体信息。根据第二段.poor children in nearby villages were not able to facecompetition..didn't have the chance to go to university.work on farms.可知，在第一次印度之行中，Loi认识到了一些乡村孩子落后的教育现状。6.D。理解具体信息。根据第四段The children there come from villages...So the school requiresthat the children master all that needs to be learnt..可知，由于孩子们在家里没人能辅导他们，学校要求他们所有的学习需要在学校完成。7.C。理解观点。根据最后一段.we were luckyto have Lori and the school in the area...which has made many children get a chance to dreambig and get jobs in cities.可知，Mansi Bhandari是在表达感激之情，因为Lori的学校对当地孩子们的发展很有益。C导语：本文是一篇说明文，属于“人与自我”主题语境。研究表明，小学生通过小说学习历史更能与角色产生共鸣。8.C。推断。根据第一段.the same amount about a particular period of history..who readfiction were better able to empathize with characters.可知，学生阅读小说和非小说书籍可以获得同样的历史知识，但小说能让他们与角色产生共鸣，故推知，历史小说对了解历史更有帮助。9.D。理解具体信息。根据第二段Dwyer added additional facts to the novel…to make sure thatit included the same historical facts as the non-fiction text.可知，Dwyer设计实验时考虑了小说文本中是否包含了非小说文本中的历史事实，即事实信息的一致性。1o.B。推断。根据第三段They recorded the levelsof the students'empathy with the characters可推知，调查问卷是为了测验学生对角色的共鸣程度，即他们理解角色人物的能力。l1.D。理解具体信息。根据第四段Children in the fiction group…take on others'views…astrong desire to help the characters ..those in the non-fiction group ..no social feelings.,小说组更能接受别人的观点且有帮助人的强烈愿望，非小说组没有社会情感，故可知，前者表现出社会情感方面的发展。